Компьютер-Информ || Архив || Рубрики || Поиск || Подписка || Работа || О "КИ" || Карта
Международная благотворительная
организация Институт Открытое общество (Фонд Сороса, http://www.osi.ru)
совместно с Министерством образования РФ http://www.ed.gov.ru
и Федерацией Интернет-Образования http://www.fio.ru
проводит открытый призовой Всероссийский конкурс образовательных ресурсов Интернет
Образование в Рунете.
Основной целью конкурса является выявление и популяризация лучших информационных ресурсов российского Интернет, способствующих развитию отечественного образования. Подробную информацию о конкурсе можно найти на сайте http://konkurs.auditorium.ru.
Конкурс проводится при участии Российской академии Интернет http://www.academia.ru, ГосНИИ информационных технологий и телекоммуникаций Информика http://www.informika.ru и Ассоциации Интернет-Социум http://www.auditorium.ru/aud/regs/assoc1.php.
Выдвижение сайтов на конкурс осуществляется пользователями Интернет путем заполнения электронной формы на сайте. Любой сайт, информация на котором соответствует приведенным в разделе Номинации описаниям, не противоречит российскому законодательству и доступна в период проведения конкурса, может быть представлен на конкурс.
Победителей ждут премии и призы. По итогам конкурса будет опубликован сборник аннотаций лучших ресурсов Образование в российском Интернет: ТОП-500.
В проводившейся 20апреля второй
Межрегиональной дистанционной Олимпиаде школьников по физике приняли участие
учащиеся Абакана, Саяногорска, Иркутска, Братска, Кемерово, Самары, Дмитрова,
Миасса, Усть-Лабинска и Москвы.
В течение 2-х академических часов за компьютерами Интернет-классов школьникам было предложено ответить на несколько десятков вопросов и заданий в объеме школьной программы по физике. Задания давались в форме тестов различного типа. Олимпиада проводилась в несколько смен.
Разработка заданий и оценка работ участников, подведение итогов и определение победителей Олимпиады было возложено на членов жюри, в состав которого вошли преподаватели физического факультета МГУ им.М.В.Ломоносова. Для победителей Олимпиады установлены 3 первых места в абсолютном зачете и по одному призовому месту среди участников олимпиады в Интернет-классе каждого города.
Межрегиональная дистанционная Олимпиада школьников по физике продолжает серию Интернет-олимпиад для школьников, в частности, олимпиаду по информатике, проведенную в январе 2002 года. Вдальнейшем планируется проведение серии Интернет-олимпиадсреди школьников по таким дисциплинам, как математика, химия, экономика и право.
26-27 апреля в Санкт-Петербурге
состоялась 21-я международная молодежная конференция по школьной информатике
и проблемам устойчивого развития, приуроченная к 550-летию Леонардо даВинчи.
Она проводится с 1981года. За это время участниками конференции стало более
10тысяч школьников и студентов, которые впоследствии составили элиту информационного
сообщества Санкт-Петербурга и России.
Спрограммой конференции можно ознакомиться по адресу http://dept44.aanet.ru/Homepages/Ignatiev/SchoolXXI/Info/Default.htm.
По данным Министерства образования,
большую часть компьютерного парка в российских школах составляют установленные
в 1985-1992 годах компьютеры первого поколения, которые, по существу, в настоящее
время не пригодны к эксплуатации. Вбольшинстве случаев нет даже возможности
ввести типовую ОС Windows95/98, которая используется на большинстве ПК в России.
В последние 7-8 лет централизованные поставки компьютерного оборудования в школу практически не осуществлялись. Определенная работа велась на местах, в крупных городах и промышленных центрах, но это были лишь разрозненные усилия, которые носили частный характер и не могли существенно повлиять на реальное положение дел в школах страны. При этом необходимо отметить, что один компьютер с современным интерфейсом приходится более чем на 500 учащихся, в то время как во многих европейских странах на 10-15. Менее 2% образовательных учреждений имеют в своем распоряжении средства сетевого взаимодействия, и только 1,5% школ имеют выход в Интернет.
Анализ ПО компьютерных классов образовательных учреждений общего образования выявил, что классы на основе IBM-совместимых компьютеров оснащены в основном нелицензионными программными продуктами.
Сегодня менее 20% школ имеют в штате специалиста в области информатики, а на одного такого специалиста (которым чаще всего является учитель информатики) приходится примерно 1000учащихся.
Как показывает практика, использование информационных технологий и Интернет в общеобразовательных школах еще ограничено и очень слабо связано с учебным процессом. Внастоящее время это, как правило, занятия по информатике.
Широкому распространению Интернет-технологий в российской общеобразовательной школе мешает устаревшая и слабая материальная база информатизации образования, отсутствие в русскоязычной Сети учебной информации, встраиваемой в учебный процесс традиционной школы, неподготовленность учителей к использованию информационных технологий. Использование Интернет в учебном процессе требует создания новых электронных учебных материалов, перестройки содержания и организационных форм учебной деятельности и переподготовки учительских кадров.
Согласно принятой в 2001 году
федеральной целевой программе (ФЦП) Развитие единой образовательной информационной
среды (2001-2005 годы) с общим бюджетом в 56млрд рублей (из них 38400млн
из госбюджета), Министерство образования заказчик ФЦП проводит конкурс на
разработку проекта Создание телекоммуникационной системы удаленного доступа
школ к информационным образовательным ресурсам. Разработчики должны придумать,
как подключить к Сети до конца нынешнего года 10000 сельских школ по всей стране
на базе спутникового асимметричного Интернет-доступа (получение информации из
Интернет проходит через спутник, а для ее передачи в Сеть используется обычная
телефонная связь). Победитель конкурса получит из федерального бюджета 340млн
рублей в этом году. При этом, как говорят чиновники, в России телефонной связи
лишены более 54тысяч поселков и около 31480 средних школ. Качество связи на
селе там, где она вообще есть, оставляет желать лучшего.
Свой проект уже подготовил консорциум под управлением Космической связи (64% рынка спутниковой связи России), это подтвердил гендиректор госпредприятия Борис Антонюк. Чтобы забросить телефонные и компьютерные сети в дальние закоулки нашей страны, нужно использовать спутниковую связь другие способы обойдутся намного дороже. Практически международным стандартом для таких сетей стало использование VSAT (very small apperture terminal) спутниковых тарелок относительно небольших размеров (диаметром до 2,5м), способных передавать и принимать информацию со спутников. Цена такой тарелки иностранного производства сегодня не опускается ниже $3000. Аеще дороже обходится ее лицензирование. По словам Бориса Антонюка, совокупные лицензионные сборы на VSAT-терминал составляют $6000-8000, в то время как в Германии аналогичные сборы составляют всего порядка E200.
По данным Космической связи, в России сегодня всего 2тысячи VSAT-тарелок, и из них тысяча находится в собственности Центробанка РФ. По словам г-на Антонюка, если органы государственной власти разберутся с лицензированием, то к 2007 году число VSAT-тарелок может вырасти до 50тыс., и 31480 из них будут школьными. Если же этого не произойдет, то число терминалов, по прогнозам гендиректора Космической связи, за 5лет вырастет всего в 4-5 раз.
В 2001 году на реализацию школьной программы из бюджета штата Оклахома было израсходовано более $3,5млрд (самая большая статья расходов штата). Все 600тысяч учащихся штата были охвачены IT-программой под названием Oklahoma VISION (Virtual Internet School In Oklahoma Network Виртуальная школа Оклахомы). Ее основу составляют стандартизированные Web-сервисы и Интернет-технологии на платформе Intel.
Школам нужна система, которая умеет не только преподносить материал, но и контролировать степень его усвоения. Необходимо было создать адаптивную архитектуру, удовлетворяющую потребности преподавателей и местных отделов образования и обладающую средствами отчетности для оценки содержания материала, методов его преподавания и сервисов, влияющих на повышение эффективности процесса обучения в классе. Сочетание таких характеристик, как динамичная среда обучения, контроль и регистрация посещаемости, оценок и успехов в учебе, ставит проект VISION в ряд уникальных.
Некоммерческая педагогическая организация JES&Co разработала систему MLS (Managed Learning System), которая и стала основой для предоставления Web-сервисов. На создание опытной системы Oklahoma VISION с момента определения спецификаций отводилось 3месяца.
Проектом Oklahoma VISION было предусмотрено создание не зависящего от поставщика стандартизированного образовательного портала, который обеспечил бы управление процессом обучения, содержанием учебного материала и финансовыми операциями. Система масштабируема не только на уровне штата, но и на уровне кластера отдельно взятого сайта применительно к индивидуальным потребностям обслуживаемых им школ и округов.
Для отработки принципов предоставления учебного материала и сервисов была разработана опытная MLS-инфраструктура, развернутая на базе девяти школ с 200 учащимися. Вкачестве первого электронного учебного курса была выбрана алгебра. Учителям был предложен набор учебных пакетов различных производителей, что позволило им свободно строить планы занятий. Вчастности, тему целых чисел они могли брать из пакета Riverdeep, уравнения второй степени из Explorer Learning и прочих модулей, разработанных преподавателями всей образовательной системы штата.
Каждый модуль сопровождался информацией, помогавшей педагогам соблюдать требования учебной программы штата. Каждый раз после использования модуля административное приложение посылало издателю уведомление, которое служило основанием для автоматического выставления школьной системе счета за применение модуля.
Был утвержден проект на основе объединенных в кластер 10 серверов. Каждый кластер оптимизирован и ориентирован на решение конкретной задачи с конкретной нагрузкой, и каждый может быть отдельно масштабирован в случае необходимости. Кроме резервирования серверов, в проекте предусмотрено также резервирование дисковых накопителей, источников питания и блоков вентиляторов с возможностью горячей замены, обеспечивающее практически 100% коэффициент готовности системы.
Серверная часть дополнена SAN-сетью с отказоустойчивыми запоминающими устройствами, ленточной резервной подсистемой и сетевыми устройствами Intel, включающими маршрутизаторы, коммутаторы, модуль распределения нагрузки, формирователь трафика и модуль Web-кэш-памяти.
Основная часть архитектуры развернута на базе небольших вычислительных центров, входящих в узловые концентраторы сети, рассредоточенные по всей территории штата. Характерной чертой проекта является способность пилотной архитектуры привязываться к магистрали, что позволяет минимизировать общий объем трафика глобальной сети и располагать требующие большой пропускной способности ресурсы ближе к пользователю. Кэширование и тиражирование информации, реализованное на основе сетевых устройств, позволяет обеспечить высокую степень резервирования и готовности системы. Проблемы и остановки отдельных узлов не приводят к отказу всей сети. При тестировании в условиях динамической нагрузки опытная система выдерживала нагрузку в 30тыс. соединений.
Первый рабочий вариант сети был запущен в Оклахоме летом 2001 года. Учебный материал по алгебре полностью перенесен в Сеть и доступен ныне каждой школе штата, имеющей выход в Интернет. Остальные математические дисциплины добавляются по мере осуществления второго этапа. Анализ эффективности процесса обучения с применением Web-сервисов запланирован на весну 2002 года, при этом заранее прогнозируется повсеместное снижение расходов на образование и повышение уровня знаний.
http://www.mtu-net.ru/sch_lomon/index.htm.
Страница Ломоносовской частной школы. Подробная информация о школе, учениках
и учителях.
http://www.learn-german.org/russisch/index.htm.
Описание различных курсов и стипендий языковой школы Actilingua Academy (Вена),
онлайн-тесты, игры, путеводитель по Вене, рецепты венской кухни, информация
о культурной и развлекательной программе.
http://www.aboutstudy.ru.
Системы и особенности образования в различных странах мира, база данных учебных
заведений, рефераты.
http://stirlitz.narod.ru.
Информация по английскому языку.
http://www.emf.sar.ru. Информация
студентам и абитуриентам. Материал по реформе образования.
Бесплатные программы
http://www.listsoft.ru/program.php?id=2184.
Начала электроники электронный конструктор. Интерфейс: R.95/98/ME/NT4/2000/XP.
Вер.:1.0; (2174КБ)
Проект реализован на средства гранта Санкт-Петербурга
КОМПЬЮТЕР-ИНФОРМ
Рубрики || Работа
|| Услуги || Поиск
|| Архив || Дни
рождения
О "КИ" || График
выхода || Карта сайта || Подписка
Рассылка анонсов газеты по электронной почте
Сайт газеты "Компьютер-Информ" является зарегистрированным электронным СМИ.
Свидетельство Эл 77-4461 от 2 апреля 2001 г.
Перепечатка материалов
без письменного согласия редакции запрещена.
При использовании материалов газеты в Интернет гиперссылка обязательна.
Телефон редакции (812) 718-6666, 718-6555.
Адрес: 196084, СПб, ул.Заставская, д.23, БЦ "Авиатор", 3-й этаж, офис 307
e-mail: editor@ci.ru
Для пресс-релизов и новостей news@ci.ru